ICT활용수업은 알게 모르게 교사들이 이미 많이 활용하고 있다. 그러나 교사들에게 가장 큰 두려움은 역시 형식적이고 기계적인 데 있다. 실제로 많은 수업 자료들이 외면적으로는 완벽한 구조와 내용을 갖고 있지만 결코 그것으로 학생들에게 접근하지 못하는 이유가 무엇인가를 고민할 필요가 있다.
산간 벽지나 도서 지역에 위치해 있는 학교에서는 여러 가지 여건상 한 교사가 한 교실에서 2학급 혹은 3학급의 학생들을 대상으로 복식수업을 실시해야 하는 경우가 많다. 복식수업의 운영은 수준별 수업의 운영과 유사한 점이 많지만, 복식교육 담당교사는 수준별 교육과정을 담당하는 교사보다 수업
수업활동을 지원함으로써 교수학습의 질적, 양적 향상이 이루어질 수 있다.
③ 자기주도적인 학습 환경을 제공한다. ICT를 활용한 정보검색 및 의견 교환을 통해 학습목표와 전략수립, 결과 평가 등 일련의 학습 과정에서 학습자의 주도적인 역할을 지원함으로써 자기 주도적인 학습 환경을 제공할 수
수업활동을 지원함으로써 학습의 효과성을 높일 수 있고, 다양한 학습 경험을 제공 (ex. 문제해결학습, 프로젝트학습, 상황학습, 협동학습 등)
(5) 문제해결력 및 자기주도적 학습능력 신장
ICT를 활용하여 정보를 검색하고 수집하며, 분석하고 종합하는 과정을 통해서 새로운 정보 창출 과정에 직
필요로 하게 된다. CD-ROM은 이러한 대용량의 data를 저장할 수 있는 새로운 저장도구로 나타나게 되고 멀티미디어의 응용을 쉽게 해주고 있는 것이다.
Ⅱ. 멀티미디어의 등장 배경
한 마디로 Multimedia는 정보사회의 발전 및 생활의 편리함을 위하여 data의 좋은 활용을 위하여 나타나게 되었다.
교육정보화사업의 활성화에 따른 교사들의 정보화 마인드 신장으로 일선교사들에 의해 운영되는 '교육용 웹사이트'가 급격하게 늘어나고 있는 추세이다.
이러한 교육용 웹사이트들은 웹기반교육으로 개개인 학습자를 기반으로 학습활동이 이루어진다는 점에서 교실수업에 비해서 효율성을 가진다.
활용과 검색엔진
정보 검색
인터넷은 전 세계의 정보 도서관과 같은 역할을 한다.
무수히 많은 인터넷상의 정보 중에서 필요한 정보를 찾거나 특정분야에 대한 정보를 수집하는 과정을 정보 검색이라 한다.
빠른 시간 내에 필요한 정보를 찾아내야 한다.
검색 엔진
사용자가 원하는 정보를 전
Ⅰ. 도덕과(교육, 수업) 정보통신기술(ICT)활용학습
1. 도덕 교과에서의 ICT활용교육의 특성
도덕과에서는 ICT 자료 개발함에 있어서 다음과 같은 사항에 역점을 둔다.
첫째, 도덕과 교육과정과 교과서 개발의 취지를 살릴 수 있는 자료 개발이 가능하도록 구상한다. 도덕과 교육과정 및 교과용 도서
ICT교육 중 특히 ICT활용교육에 해당하며, ICT활용교육은 각 교과의 교수학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보 통신 기술을 교과과정에 통합시켜, 교육적 매체(instructional-media)로써 ICT를 활용하는 교육이라 할 수 있다. 예를 들면 교육용 CD-ROM 타이틀을 이용하여 수업을 하거나 혹은 인터넷
설계하고 수업을 진행하는 방법이다. 이 교수법은 대개 의사소통활동과 의미 있는 과업의 수행이 언어학습을 증진시킨다는 관점에서 출발하여 언어 학습의 과정과 조건을 중시한다. 또한 의사소통능력의 습득을 기능(skills)의 발달로 보아 인지적 측면에서 적합한 행동을 창조하는 능력의 내재화와 연